投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

数字图书馆模式下的英语阅读教学研究(2)

来源:数字与缩微影像 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-08-18
作者:网站采编
关键词:
摘要:2.3 教学工具多元化 大数据时代,不仅实现了英语阅读数据信息的传输和共享的智能化进步,同时有助于实现英语阅读整体教学效果提升,同时充分利用了

2.3 教学工具多元化

大数据时代,不仅实现了英语阅读数据信息的传输和共享的智能化进步,同时有助于实现英语阅读整体教学效果提升,同时充分利用了现代化的智能移动终端,推出了英语教学的时间效果,并且通过数据资源的共享,使得英语的口语和翻译逐渐地成为学生随处可见的学习内容,并且在新媒体技术和网络支持下,便于阅读教学的实效性提高,英语阅读数据资源的利用效果获得了提升。

3 提高数字图书馆模式下英语阅读教学效果的对策

3.1 积极组织教师参与智能化英语课程教学培训

高校应当重视数字信息技术的引入,并顺应时代发展的要求,对英语教师展开智能化教学培训,增强教师英语阅读教学的智能技术操作能力。其一,组织教师参与人工智能设备开展英语教学培训,转变教师的教学思维,促进英语教师与人工智能设备的有效磨合,并加大智能设备在英语阅读教学中的应用力度,从而提升数字图书馆模式下英语阅读教学的效果。其二,英语教师通过了解和使用智能设备,对英语阅读教学内容和形式加以创新,不断提升自身的英语阅读教学能力,发展多元化的英语阅读教学模式,以此来提升英语阅读教学效果。其三,英语教师通过数字图书馆模式的学习和利用,一方面,提升了自身的英语阅读教学水平,增强了英语阅读教学能力。教师之间的竞争意识不断提高,在英语阅读课程教学中,网络资源的多元化,促进教师不断整合教学资源,并扩展了英语阅读教学的思路,加快英语阅读教学整体的改革与发展。另一方面,提高英语阅读教学的创新思维意识,能够利用数字图书馆资源实现英语阅读教学活动的创新,丰富课堂教学内容,并将部分阅读教学内容模块化,与学生之间的互动交流更加频繁,能够及时掌握学生的英语阅读学习动态,从而采取针对性的英语阅读教学措施。

3.2 开发电子资源与教学资源整合的平台

数字化图书馆模式下,高校应当积极开发适合学生自主学习的人工智能翻译对话设备,开发电子资源与教学资源整合的平台,引导学生积极主动地参与到自我完善的英语阅读自我教育氛围中,并实现人机对话,精确地掌握英语阅读中的不足之处,从而采取针对性的学习措施,达到自我提升阅读能力的目标。另外,数字图书馆中功能逐渐完善,势必会与时俱进的更新英语阅读教学的内容和形式,未来可开发利用的前景良好。因此,开展学生自主学习人工智能翻译对话设备,开发电子资源与教学资源整合的平台,是对现有英语阅读教学环境的完善,对教学系统的补充与发展,也是英语阅读教学逐渐向网络化过度的重要标志。

3.3 开设网络公开课

利用自媒体APP 技术开展网络资源教学活动,发展面向社会大众的英语阅读教学公开课,使得学生可以通过网站浏览到需要学习的英语阅读知识,并能够根据自己的学习需求选择英语教师,提升英语阅读学习效果。另外,大学英语开设网络公开课,教师之间的竞争日益激烈,教师针对英语阅读教学的创新能力获得了进一步发展,尤其是在现有的教学环境下,数字图书馆各项资源系统的完善,以及互联网技术的发展,都促使大学英语阅读教学整体效果迈上新的台阶。与此同时,学生在数字图书馆模式下,接受英语阅读教学活动的方式更加灵活,能够全面提升自身的学习适应力,并主动参与到英语阅读教学活动中,达到自主探究的目标。

4 结语

大数据背景下,数字图书馆的发展不仅改变了大学英语阅读教学的形式,同时从内容上丰富了学生英语阅读学习的思路,使得英语阅读教学活动开展更加灵活,教学方式网络化、碎片化,提升了学生阅读学习的兴趣,并且促进学生英语阅读知识的共享与交流。因此,数字图书馆模式下,大学英语阅读教学创新是必然趋势,也是需要引起大学教师以及学生高度重视的阅读教学和学习途径。通过自媒体技术以及智能化技术等能够推动大学英语阅读的系统化智能化进步,在保证资源共享的前提下,提高学生英语阅读学习的积极性。

[1] 任树怀.数字学术发展动向及大学图书馆的角色[J].上海高校图书情报工作研究,2017(4):5-6.

[2] 许强.让数字图书馆为英语教学服务[J].语数外学习:高中英语教学,2016(7):30.

[3] 张洁茹.数字图书馆平台下的英语写作教学[J].图书馆理论与实践,2017(12):40-42.

文章来源:《数字与缩微影像》 网址: http://www.szyswyx.cn/qikandaodu/2020/0818/378.html



上一篇:赋予数字生命的智慧课堂 ——以EXCEL中《IF函
下一篇:浅谈课程的数字化资源建设与实践<sup>*</sup>

数字与缩微影像投稿 | 数字与缩微影像编辑部| 数字与缩微影像版面费 | 数字与缩微影像论文发表 | 数字与缩微影像最新目录
Copyright © 2021 《数字与缩微影像》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: