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数字图书馆模式下的英语阅读教学研究(2)
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摘要:2.3 教学工具多元化 大数据时代,不仅实现了英语阅读数据信息的传输和共享的智能化进步,同时有助于实现英语阅读整体教学效果提升,同时充分利用了
2.3 教学工具多元化
大数据时代,不仅实现了英语阅读数据信息的传输和共享的智能化进步,同时有助于实现英语阅读整体教学效果提升,同时充分利用了现代化的智能移动终端,推出了英语教学的时间效果,并且通过数据资源的共享,使得英语的口语和翻译逐渐地成为学生随处可见的学习内容,并且在新媒体技术和网络支持下,便于阅读教学的实效性提高,英语阅读数据资源的利用效果获得了提升。
3 提高数字图书馆模式下英语阅读教学效果的对策
3.1 积极组织教师参与智能化英语课程教学培训
高校应当重视数字信息技术的引入,并顺应时代发展的要求,对英语教师展开智能化教学培训,增强教师英语阅读教学的智能技术操作能力。其一,组织教师参与人工智能设备开展英语教学培训,转变教师的教学思维,促进英语教师与人工智能设备的有效磨合,并加大智能设备在英语阅读教学中的应用力度,从而提升数字图书馆模式下英语阅读教学的效果。其二,英语教师通过了解和使用智能设备,对英语阅读教学内容和形式加以创新,不断提升自身的英语阅读教学能力,发展多元化的英语阅读教学模式,以此来提升英语阅读教学效果。其三,英语教师通过数字图书馆模式的学习和利用,一方面,提升了自身的英语阅读教学水平,增强了英语阅读教学能力。教师之间的竞争意识不断提高,在英语阅读课程教学中,网络资源的多元化,促进教师不断整合教学资源,并扩展了英语阅读教学的思路,加快英语阅读教学整体的改革与发展。另一方面,提高英语阅读教学的创新思维意识,能够利用数字图书馆资源实现英语阅读教学活动的创新,丰富课堂教学内容,并将部分阅读教学内容模块化,与学生之间的互动交流更加频繁,能够及时掌握学生的英语阅读学习动态,从而采取针对性的英语阅读教学措施。
3.2 开发电子资源与教学资源整合的平台
数字化图书馆模式下,高校应当积极开发适合学生自主学习的人工智能翻译对话设备,开发电子资源与教学资源整合的平台,引导学生积极主动地参与到自我完善的英语阅读自我教育氛围中,并实现人机对话,精确地掌握英语阅读中的不足之处,从而采取针对性的学习措施,达到自我提升阅读能力的目标。另外,数字图书馆中功能逐渐完善,势必会与时俱进的更新英语阅读教学的内容和形式,未来可开发利用的前景良好。因此,开展学生自主学习人工智能翻译对话设备,开发电子资源与教学资源整合的平台,是对现有英语阅读教学环境的完善,对教学系统的补充与发展,也是英语阅读教学逐渐向网络化过度的重要标志。
3.3 开设网络公开课
利用自媒体APP 技术开展网络资源教学活动,发展面向社会大众的英语阅读教学公开课,使得学生可以通过网站浏览到需要学习的英语阅读知识,并能够根据自己的学习需求选择英语教师,提升英语阅读学习效果。另外,大学英语开设网络公开课,教师之间的竞争日益激烈,教师针对英语阅读教学的创新能力获得了进一步发展,尤其是在现有的教学环境下,数字图书馆各项资源系统的完善,以及互联网技术的发展,都促使大学英语阅读教学整体效果迈上新的台阶。与此同时,学生在数字图书馆模式下,接受英语阅读教学活动的方式更加灵活,能够全面提升自身的学习适应力,并主动参与到英语阅读教学活动中,达到自主探究的目标。
4 结语
大数据背景下,数字图书馆的发展不仅改变了大学英语阅读教学的形式,同时从内容上丰富了学生英语阅读学习的思路,使得英语阅读教学活动开展更加灵活,教学方式网络化、碎片化,提升了学生阅读学习的兴趣,并且促进学生英语阅读知识的共享与交流。因此,数字图书馆模式下,大学英语阅读教学创新是必然趋势,也是需要引起大学教师以及学生高度重视的阅读教学和学习途径。通过自媒体技术以及智能化技术等能够推动大学英语阅读的系统化智能化进步,在保证资源共享的前提下,提高学生英语阅读学习的积极性。
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文章来源:《数字与缩微影像》 网址: http://www.szyswyx.cn/qikandaodu/2020/0818/378.html
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